一、基本情况

1.1学位授权点发展历史及内涵

天津城建大学是天津市属普通高等学校，始建于1978年，前身为天津大学第四分校，1987年更名为天津城市建设学院，2013年，更名为天津城建大学。环境科学与工程学科依托于我校环境与市政工程学院，2004年，获环境工程硕士学位授予权，2009年，获环境工程领域工程硕士授予权，同年获环境科学与工程一级学科硕士学位授予权。2016年，被评为天津市第五批市级重点学科。2017年，获批天津市一流学科（培育）。2019年，牵头的生态城市学科群获批天津市特色学科群。2021年，牵头的城市水资源化与智能水务获批天津市服务产业特色学科群。2023年，教育部第五次学科评估进入C‒。2024年，环境/生态学进入ESI全球前1%。

本学位点紧密围绕国家发展战略、京津冀协同发展和天津市经济社会发展需求，立足于解决工业化、城市化过程中三废减量化、无害化和资源化的难点问题，开展应用基础研究和重大工程中关键技术研究，在环境工程、环境科学与环境健康三个二级学科方向形成四个特色研究方向：京津冀海绵城市非常规水源利用技术、城镇固体废弃物资源化利用技术、城市水生态环境治理与风险调控和城市复合大气污染控制理论与技术，为产业发展提供技术支持，实现学科体系与产业链、人才培养与区域发展需求、科技项目与战略性新兴产业主动对接。

1.2培养目标与学位标准

1.培养目标

本学位点聚焦国家和京津冀地区工业化、城镇化进程中三废减量化、无害化和资源化难点问题，秉持“厚德重能、城建特色、多元交叉”的人才培养理念，完善“创新能力与工程能力并重”的人才培养方案，培养掌握坚实基础理论和系统专业知识，具备环境污染控制与治理技术、固体废物资源化循环利用、生态环境监测与调控等方面的技能，能够独立完成科学研究任务、工程实践能力强、具有国际视野的复合型应用人才。

2.学位标准

本学位点学位授予条件，按照《天津城建大学硕士学位授予工作实施办法》（天城大政〔2021〕44号）执行。须符合：

（一）拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，遵纪守法，有较强的社会责任感，愿意为社会主义现代化建设服务；

（二）在规定学习期限内，完成本人培养计划中全部课程学习及必修环节，取得规定学分；

（三）完成学位论文研究和撰写工作，且通过论文答辩；

（四）本学位点申请授予硕士学位的研究生，在校学习期间，需满足下列条件之一：

（1）在本学院认定的期刊上公开发表学术论文；

（2）获授权国家发明专利；

（3） 参加编写正式出版的的学术著作（单部著作1.5万字以上）；

（4）主持并完成天津市研究生科研创新项目或署名参加省部级及以上科研项目（前五名）；

（5）获省部级及以上科技奖励，并具有政府颁发的奖励证书；

（6）被省级及以上部门采纳且得到实施应用（提供应用证明）的对策研究报告、建言献策报告、调研报告等智库研究成果。

学术论文、专利、软件著作权第一单位须为天津城建大学；硕士研究生本人须为第一完成人（含指导教师为第一完成人，硕士研究生为第二完成人），且均须与学位论文内容相关；提供论文正式录用证明的视同为发表。

二、基本条件

2.1培养方向

本学位点培养在环境科学与工程领域内专业知识与技能扎实、工程实践能力强、具有国际视野和创新精神、解决环境复杂工程问题的复合型应用人才。在环境工程、环境科学与环境健康三个二级学科方向形成四个特色培养方向：

（一）城市水生态环境治理与风险调控方向，主要研究领域包括：水环境污染控制原理与技术；城市水体修复技术；生态风险调控技术等。

（二）京津冀海绵城市非常规水源利用技术方向，主要研究领域包括：海绵城市设施的生态结构设计与雨污水资源分级利用的技术集成；污染环境生态修复理论与技术；生态净化设施与多元化功能补偿技术。

（三）城镇固体废弃物资源化利用技术方向，主要研究领域包括：固体废物资源化利用技术；生物质高值化再利用技术；危险废物处理处置技术。

（四）城市复合大气污染控制理论与技术方向，主要研究领域包括：京津冀区域大气污染物排放源解析与特征；大气污染传输物理化学过程与控制技术；大气污染物健康风险评估等。

2.2师资队伍

本学位点不断优化师资队伍结构，现有专任教师43名，其中教育部新世纪人才1人、天津市“131”创新人才第一次层次2人、第二层次3人、第三层次4人。每个学科方向的人员规模超过10人，其中正高级人员2人以上，学术骨干5人。同时为加强研究生导师队伍建设，不断提升研究生培养质量，我院2024年共组建8支研究生指导教师团队，并报校研究生处（学位办公室）审核备案。

1. 京津冀海绵城市非常规水源利用技术方向带头人：王中良，二级教授，博士生导师。主要从事区域水资源与生态环境变迁领域的研究，是国内较早开展水体微量稀土元素（REEs）和放射性核素Pu同位素研究的学者之一。先后对西太平洋、赤道太平洋、密可罗尼西亚联邦、关岛、夏威夷、中国东海、长江流域、天津海岸带及滨海湿地等地进行野外科学研究。先后主持中国科学院创新工程重要方向项目、973项目课题、科技支撑计划项目专题、国家自然科学基金以及省部级重大及重点项目20余项，发表学术论文论著300余篇/部，先后获得天津市自然科学奖、天津市教学成果奖等。

2. 城镇固体废弃物资源化利用技术方向带头人：刘汉桥，教授，主要从事生物质高效洁净转化利用技术、固体废弃物资源化利用、焚烧飞灰无害化处理及利用、循环经济与全生命周期评价等领域的研究。主持及参加国家重点研发计划项目、国家自然科学基金项目等国家和省部级项目10余项，发表高水平论文70余篇，相关研究成果获得天津市科技进步三等奖1项。

3. 城市水生态环境治理与风险调控方向带头人： 张新波，教授，天津市中青年骨干人才，天津市“131”创新型人才第二层次，中国环境科学学会水处理与回用专业委员会委员，北京膜学会理事，天津可持续发展研究会理事，国际水协IWA中国青年委员会委员，国际生物过程协会IBA终身会员，BITE、STOTEN、WR、CEJ等多个国际学术期刊审稿人。主要从事新型污水生物处理技术、饮用水安全控制技术及高端制造业废水处理及回用技术的相关研究。主持及参与10余项国家级和省部级项目及多项横向课题；发表高水平论文60余篇，参与编写英文专著4部，申请国家专利10余项。

4. 城市复合大气污染控制理论与技术方向带头人：吴丽萍，教授，主要从事大气污染防治理论与技术相关领域的研究工作。主持和主要参加完成国家科技支撑计划项目、国家环保部公益性行业科研专项、国家住建部科技项目等国家和省部级项目10余项，获天津市科学技术进步二等奖1项，三等奖2项；获国家发明授权专利6项。

2.3科学研究

本学位授权点紧跟国家需求，提升科研教学和产业化水平。以项目带动学科的科研创新能力，加强与环境全产业链各环节企业的合作，加快科技成果转化和提高服务社会的能力。近五年已完成国家级项目13项，省部级项目32项；在研国家级项目8项，省部级项目7项，科研项目名录见表1（完成）和表2（在研）。

表1 学位点近5年已完成主要项目

表2 学位点在研主要项目

2.4教学科研支撑（300-700字）

本学位点建有建筑固体废弃物资源化利用国家地方联合工程研究中心、天津市水质科学与技术重点实验室、基础设施防护和环境绿色生物技术联合研究中心、化工废水源头减排与资源化工程技术中心、天津市实验教学示范中心—环境与市政实验教学示范中心等国家级、省部级教学科研平台。2024年，本学位点新获批天津市“一带一路”联合实验室建设项目。此外，本学位点拥有实验室面积3600多平米，设备总数1000余套（台），10万元以上精密仪器设备39台（套），仪器设备固定资产总值4500万元，包括气相色谱质谱联用仪（GCMS-TQ8050）、总有机碳测定仪（岛津VCPH）、荧光定量PCR（ABI stepone）、环境生物微电极系统（丹麦Unisense）、离子色谱（AQ+RFC30+ASDV）、傅里叶红外光谱仪（尼高利IS10）、拉曼光谱仪等，在环境污染物的识别与表征及定性、定量方面具有完善的仪器配套及专职人员队伍。另外与天津市政工程设计研究院联合建立天津市市级研究生校外创新实践基地，与国内20余所大中型企业共建产学研合作基地。本学位点所拥有的教学科研平台条件为培养高质量环境专业技术人才、开展高水平基础研究、技术开发和工程应用奠定了坚实的基础。

表3 学位点主要科研平台

平台名称	平台级别	对人才培养支撑作用（限100内）
建筑固体废弃物资源化利用国家地方联合工程研究中心	国家级	以京津冀地区工业及建筑固体废弃物的再生利用为重点，积极开展建筑固废再生利用新技术，包括固废建材制品生产、装备及其评价技术，固废建材制品结构体系及其工程建造技术及产业化等方面的工作。
天津市水质科学与技术重点实验室	省部级	水质科学与技术重点实验室2009年6月被认定为天津市重点实验室，可开展以科学问题和工程难题为导向的合作研究和技术创新的研究工作，为我校天津市“环境科学与工程”一流学科建设提供重要支撑。
化工废水源头减排与资源化工程技术中心	省部级	基于天津及周边地区的化工废水产生现状，主要从事在化工中间体及染料源头减排新技术和新工艺、高浓化工废水资源化新技术及化工生产废水源头分类排放及处理技术的研究。
基础设施防护和环境绿色生物技术联合研究中心	省部级	同国内外知名专家学者在环境生物工艺相关领域开展研究合作，充分发挥国际科技合作对我校和天津市环境生物技术领域的促进和推动作用，积极促进与世界知名研究机构的交流合作，扩大国际科技合作的广度和深度。
建筑垃圾与燃煤废弃物利用技术工程中心	省部级	旨在解决我国建筑垃圾和燃煤固体废弃物资源产业化、工程化过程中的重大关键性、基础性和共性技术问题，在研究、开发、设计、中试、推广与产业化、工程化过程中培养学生的综合能力。
天津市建筑绿色功能材料重点实验室	省部级	紧密围绕固体废弃物资源化利用与循环再生建筑材料的理论基础与关键共性问题开展研究，重点研究循环再生建筑材料与固体废弃物在节能保温建材领域资源化利用及轻质化的关键理论及技术。
天津市“一带一路”联合实验室	省部级	针对“双碳”战略目标下，加快污水处理厂非有机碳源依赖型脱氮除磷技术发展的要求开展系统研究，重点开展低碳比市政污水的高效脱氮新技术研发，为生产企业污水处理工艺技术改造升级提供理论和技术支持，为国家“一带一路”和京津冀协同发展战略贡献力量。
天津市实验教学示范中心-环境与市政实验教学示范中心	省部级	充分贯彻自身“一体化、多层次、三结合”的创新型实验教学体系，以基础验证性、综合设计性、创新实践性实验等多种形式对学生进行人才培养，效果显著。在“北控水务杯”全国大学生创新大赛上获团体二等奖；“深水杯”获团体三等奖。
天津市级给水排水及环境工程科普基地	省部级	围绕智慧水务、海绵城市以及环境污染与防治三个主题，开展城市用水、防洪防涝以及水污染物检测、环境室内空气质量监测等一系列“贴近生活、惠及民生、增进了解”的科普性教育项目。
天津市高等学校学科创新引智基地—城市水环境联合培养基地	省部级	与天津市政工程设计研究院联合建设产教融合联合培养基地，提供了研究生培养的创新能力、实践能力和综合素质的重要场所。

2.5奖助体系

本学位点设有完善的研究生奖助体系，包括研究生国家奖学金、研究生学业奖学金、研究生新生奖学金、研究生国家助学金等，依据《天津城建大学硕士研究生奖学金评审规定》要求，结合学院实际，在学校文件的基础上，学院制定《天津城建大学环境与市政工程学院研究生奖学金评审细则》，构建了公平公正的奖助评选体系。其中：研究生学业奖学金分为一等、二等、三等和四等，根据日常表现、平均学分绩点、学生工作、学术科研、竞赛奖励进行评定。

2024年度，本学位点共有33名学生获得奖学金，1人获得国家奖学金，38名同学获得助学金。

表4 研究生奖助体系情况汇总表

三、人才培养

3.1招生选拔

本学位点采用普通招考方式招生。所有考试都符合学校和学院研究生培养规定的报考条件及相关要求。2024年本学位点录取8人，录取学生包括烟台大学、湖北大学、洛阳理工大学、河北农业大学等高校优质生源。本学位点采取多种举措提高和保障生源质量。首先，加强与同类兄弟院校的紧密联系，开展有针对性的招生宣传工作；其次，鼓励教师加强对外交流，积极参加各类学术会议，加大自身宣传力度；再次，鼓励导师进行招生宣传，拓展招生宣传渠道，挖掘潜在优秀生源；最后，坚持提升学科自身实力，不断提高学院知名度和影响力，吸引高质量优质生源，优化生源结构。

目前本学位点的环境科学与工程在校研究生人数为40人。

3.2思政教育

本学位点高度重视研究生思政教育，落实立德树人根本任务，以提高研究生培养质量为工作中心，深化新时代研究生思政教育改革，深化思政课堂。研究生每学期开学须参与由校长、书记主讲的形势与政策开学第一课。研一全年开设《中国特色社会主义理论与实践研究》、《自然辩证法概论》、《马克思主义与社会科学方法论》、《习近平新时代中国特色社会主义思想研修》、《马克思主义经典著作导读》等公共选修思政课程，提高研究生马克思主义理论教学实效性。同时，着力推进课程思政改革，用环境治理体系鼓舞学生自信。一是在人才培养方案中明确“课程思政”教学目标，将思政元素贯穿到各门课程和各教学环节。二是从习近平总书记相关论述和国家发展战略中寻找本学科专业学习的根与魂，在《污水深度处理与资源化》课程中通过讲述我国面临的水体富营养化等环境问题及危害，激发学生的环保意识；采用计算机模拟方法进行化学、催化领域机理研究时，以钟南山院士团队预测模型在疫情防控中的精准应用为例，培养学生的理论计算能力，增强民族自豪感。

学院下设研究生专职辅导员，负责研究生日常事务管理及思想教育，健全完善研究生人格发展，充分发挥辅导员在服务研究生全面发展、成长成才方面的重要作用。同时，学院成立环境工程研究生党支部，加强研究生基层党组织制度化规范化建设，强化研究生党员教育，定期开展政治学习、理论研讨、知识竞赛、红色观影、调研考察等主题教育活动，增强研究生自我教育、自我管理、自我服务的积极性和主动性，增强和提升思政教育的针对性、实效性，构筑战斗堡垒。

3.3课程教学

本学位点重在培养创新能力与工程能力并重、具有国际视野和创新精神的复合型应用人才。首先，为提高研究生的国际视野和创新能力，学位点注重环境领域前沿类课程建设，设置多门核心课程，包括《环境工程前沿技术（英文）》、《水污染控制理论与新技术》、《废水厌氧生物处理技术》、《大气污染控制理论与技术》、《固体废弃物管理与处置》等。其次，为贯彻立德树人根本任务，将课程思政贯穿教育教学全过程。在教学各方面融入思政元素，形成课程思政硬指标；注重软熏陶，专业授课紧密结合国家生态环境发展政策；知识传授突出人文引领，通过言行示范，显性和隐性教育相统一。

2024年，本学位点完成校级研究生教改项目1项；张新波教授带领的“水环境污染控制与资源化课程教学团队”获批2023年天津市教学团队；王少坡教授主讲的《水质工程学2》获批第二批天津市级课程思政示范课程。

3.4导师指导

本学位点按照《天津城建大学硕士研究生指导教师管理办法》（天城大政〔2021〕45号）的规定，坚持筑好持续发展的“扶梯路”，推进老带新、传帮带模式，加强研究生指导教师师资队伍建设。

本学位点每年举办硕士研究生指导教师培训会，分别从国家和天津市研究生培养相关文件，以及学校的研究生管理体制、学位授权点、招生、培养方面进行讲解，明确研究生导师立德树人的根本职责，重点指出研究生指导教师是研究生培养的第一责任人。同时学院也从科研诚信与学术规范、信息化手段助力学术不端检测、导师指导与辅助工具等方面内容对研究生导师进行培训，重点强调研究生指导教师在培养研究生过程中应注意的问题。

本学位点按照《天津城建大学硕士研究生指导教师管理办法》（天城大政〔2021〕45号）的规定，对硕士研究生指导教师进行考核，主要考核指导教师的师德师风、立德树人、指导研究生等履职情况和学术业绩。考核结果作为指导教师本年度招收硕士研究生的依据。

3.5学术训练

本学位点注重提高学生的学术创新能力。学生自研究生一年级进入实验室后，均参与导师的科研项目，包括参与项目的前期调研、实验室小试阶段和部分项目的后期中试运行，以及项目结题报告的撰写等工作。在学术训练的过程中，要求学生严格遵守实验室的各项规章制度，导师提供必要的经费支持。同时，研究生三年内可获得至少两次参加国内外学术会议的机会，通过参加学术交流，学生可了解和自己课题相关的国内外最新研究进展，进一步提高学生的科研素养。

截止目前，2024年度研究生参与导师主持的国家级及省部级项目20项，发表高水平论文70余篇。

3.6学术交流

本学位点积极扩展对外学术交流，每年邀请国内外专家学者进行学术交流并做学术报告，极大地开拓了研究生的国际视野。积极邀请国内本领域及行业内的专家，开展学术讲座，增加研究生对本领域学术前沿和相关行业发展现状的认识。同时，学位点鼓励并支持研究生参加国内外学术会议，开展对外学术交流。2024年学位点学生参加学术交流情况如表5所示。

表5 2024年学术交流情况表

序号	会议名称	会议地点	会议时间	参加人	会议类型 （国际/国内）	备注 （线上/线下）
1	第十八届全国环境博士生学术会议	线上	2024-05	杨凤爱	国内	线上
2	第十九届京津冀地区研究生膜技术论坛	中国北京	2024-05	王永昆	国内	线下
3	第十九届京津冀地区研究生膜技术论坛	中国北京	2024-05	谢诗蓓	国内	线下
4	第十九届京津冀地区研究生膜技术论坛	中国北京	2024-05	孙增旭	国内	线下
5	天津工业大学-天津城建大学环境专业研究生论坛	中国天津	2024-07	孙雨桐	国内	线下
6	天津工业大学-天津城建大学环境专业研究生论坛	中国天津	2024-07	邹玮奥	国内	线下
7	天津工业大学-天津城建大学环境专业研究生论坛	中国天津	2024-07	刘娜	国内	线下
8	天津工业大学-天津城建大学环境专业研究生论坛	中国天津	2024-07	南琦悦	国内	线下
9	天津工业大学-天津城建大学环境专业研究生论坛	中国天津	2024-07	孙宁宇	国内	线下
10	天津工业大学-天津城建大学环境专业研究生论坛	中国天津	2024-07	巩士超	国内	线下
11	“一带一路”建筑类大学国际联盟2024年会议暨论坛	中国天津	2024-10	田俣	国内	线下
12	“一带一路”建筑类大学国际联盟2024年会议暨论坛	中国天津	2024-10	邹玮奥	国际	线下
13	“一带一路”建筑类大学国际联盟2024年会议暨论坛	中国天津	2024-10	孙宁宇	国际	线下
14	“一带一路”建筑类大学国际联盟2024年会议暨论坛	中国天津	2024-10	宋敬雯	国际	线下
15	“一带一路”建筑类大学国际联盟2024年会议暨论坛	中国天津	2024-10	田瑞敏	国际	线下
16	“一带一路”建筑类大学国际联盟2024年会议暨论坛	中国天津	2024-10	南琦悦	国际	线下
17	“一带一路”建筑类大学国际联盟2024年会议暨论坛	中国天津	2024-10	白龙啸	国际	线下
18	“一带一路”建筑类大学国际联盟2024年会议暨论坛	中国天津	2024-10	王昕妍	国际	线下
19	第二届京津冀高校建筑科技创新论坛	中国天津	2024-11	南琦悦	国内	线下
20	第二届京津冀高校建筑科技创新论坛	中国天津	2024-11	鲁晨阳	国内	线下
21	第二届京津冀高校建筑科技创新论坛	中国天津	2024-11	孙宁宇	国内	线下
22	第二届京津冀高校建筑科技创新论坛	中国天津	2024-11	邹玮奥	国内	线下
23	第二届京津冀高校建筑科技创新论坛	中国天津	2024-11	韩笑	国内	线下
24	第二届京津冀高校建筑科技创新论坛	中国天津	2024-11	李帅毅	国内	线下
25	第二届京津冀高校建筑科技创新论坛	中国天津	2024-11	郭艺帆	国内	线下
26	第二届京津冀高校建筑科技创新论坛	中国天津	2024-11	宋敬雯	国内	线下
27	第二届京津冀高校建筑科技创新论坛	中国天津	2024-11	曹嘉威	国内	线下
28	第二届京津冀高校建筑科技创新论坛	中国天津	2024-11	范雅淇	国内	线下
29	第二届京津冀高校建筑科技创新论坛	中国天津	2024-11	巩士超	国内	线下
30	第二届京津冀高校建筑科技创新论坛	中国天津	2024-11	郭志宏	国内	线下
31	第二届京津冀高校建筑科技创新论坛	中国天津	2024-11	孙雨桐	国内	线下
32	第二届京津冀高校建筑科技创新论坛	中国天津	2024-11	陈家乐	国内	线下
33	第二届京津冀高校建筑科技创新论坛	中国天津	2024-11	王月	国内	线下
34	第二届京津冀高校建筑科技创新论坛	中国天津	2024-11	谢欣然	国内	线下
35	第二届京津冀高校建筑科技创新论坛	中国天津	2024-11	王昕妍	国内	线下
36	第二届京津冀高校建筑科技创新论坛	中国天津	2024-11	朱甜甜	国内	线下
37	第二届京津冀高校建筑科技创新论坛	中国天津	2024-11	田俣	国内	线下
38	第二届京津冀高校建筑科技创新论坛	中国天津	2024-11	李学倩	国内	线下

3.7论文质量

本学位点从以下几方面保证硕士学位论文质量：

1．论文选题。论文的选题和所研究的内容，应具有一定的理论意义和实用价值，重点培养学术型研究生的创新能力。

2．论文审题。举行论文开题报告会，由有关专家教授集中审议研究生论文选题，集体把关，严格审定，确保论文选题的先进性、可行性和论文工作量。

3．论文中期检查。第四学期，进行论文中期检查，学位评定分委员会组织实施，并写出“论文中期检查报告”，报研究生处。

4．学位论文评阅与答辩。第六学期，进行论文预答辩、论文评阅、正式论文答辩。学位论文100%盲审。论文答辩由学位评定分委员会组织实施，并将“天津城建大学硕士学位申请审批书”报研究生处。

2024年度，环境科学与工程硕士研究生毕业论文实行全部盲审政策（校级盲审+院级盲审），通过率100%。2名同学获天津城建大学2024届优秀硕士论文。

3.8质量保证

一、强化研究生培养过程管理，提升人才培养质量。

根据本学位点的研究方向，持续完善专业培养方案和加强课程体系建设，提高研究生培养质量，强化研究生学术道德建设，加强创新人才培养。

二、加强研究生科研成果的审查力度。

针对研究生培养过程中奖、助学金的评定以及学位论文授予资格认定中科研成果的审查，制定了本学位点各年级硕士研究生奖、助学金的评审细则，以及研究生毕业学术成果要求，以公平公正为准则，严格按相关规定进行审核。

三、加强研究生学位论文过程管理。

学校和学院教育教学督导组对研究生学位论文开题报告、中期进展报告、预答辩（预审）等学位论文过程各环节工作进行监督和检查，确保研究生学位论文质量。

3.9学风建设

本学位点组织开展内容丰富、形式多样的研究生教育和实践活动，促进研究生身心健康成长、全面发展。以科学道德和学风建设为主题开展思想政治教育工作，首先在“新生入学教育”中加入学术道德教育内容，同时为加强研究生的学术诚信和规范教育，在课程体系中将《科学研究与论文撰写概论》列入必修课，着重培养学生的科研伦理与学术道德规范。成立环境工程研究生党支部，加强研究生基层党组织制度化规范化建设，强化研究生党员教育，定期开展政治学习、理论研讨、知识竞赛、红色观影、调研考察等主题教育活动，增强研究生自我教育、自我管理、自我服务的积极性和主动性，增强和提升思政教育的针对性、实效性，在研究生中营造争先创优的良好学风。

3.10管理服务

本学位点设有负责研究生和科研工作副院长1名，各培养方向带头人1名，设置研究生秘书2名，分别负责研究生招生和培养工作，设置研究生辅导员、班主任、学生就业负责辅导员各1人，负责研究生的毕业、就业和日常管理工作。学院制定和建立了研究生权益保障制度，由专职辅导员收集和反馈研究生的意见，保障研究生权益。管理服务的具体工作主要包括报到注册、学籍异动、档案管理等研究生日常管理工作，国家奖学金、学业奖学金、助学金等奖助学金的审定、发放及管理工作，研究生开题报告、中期考核、实习及毕业论文等学业管理工作。同时，及时学习研究生培养和学位相关政策文件，做好宣传解读和贯彻执行工作。同时，学院成立了研究生会，作为研究生自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的学生组织，充分发挥学院与广大研究生之间的桥梁纽带作用，合理有序地表达和维护研究生正当权益。

2024年度，开展了学生对学院、指导教师、专职辅导员的满意度及意见建议的调研。反馈结果显示，学生对课程设置较为满意，认可教师的授课效果。学习奖励机制方面，大部分学生对政策执行的公平性和公正性感到满意。导师指导方面，学生对指导教师的指导态度、科研能力、指导方式认可程度高，认为能够在导师和导师团队的帮助下得到系统的学术训练。从学习的硬件和软件环境方面，大部分学生表示满意。

3.11就业发展

本学位点2024届研究生一共毕业15人，15人已就业，就业率达100.00%。毕业去向以国有企业和民营企业为主，遍布建筑业、科研院所、水利、环境和公共设施管理等多个行业。在企业招聘、访企拓岗、就业调研等反馈环节中，用人单位对毕业生的综合评价普遍较高，认为研究生所学专业知识能力基本适应企业所需岗位要求，并愿意吸收接纳更多我院毕业生。

四、服务贡献

4.1科技进步

本学位授权点紧密围绕国家、京津冀协同发展和天津市经济社会发展需求，聚焦工业化、城镇化进程中三废减量化、无害化和资源化难点问题，联合高科技企业，开展应用基础研究和重大工程关键技术研究。近年来在污水生物脱氮除磷、介体调控污染物生物净化、微污染物生物降解与吸附、工业废水处理与利用、基于废弃物资源化的环境功能材料研发与应用等方面成果显著。同时利用本学位点资源优势进行科技服务，依托重点实验室等省部级科研平台，加强产学研结合，解决企业技术难题，促进科技成果转化。2024年度本学位点成果转化和咨询服务到校经费345.74万元，派驻10余位教师担任天津市科技特派员，为企业解决技术瓶颈问题提供技术支持。

4.2经济发展

本学位点在绿色工业水循环、城镇污水处理技术、非常规水资源化、固体废弃物资源化利用、大气污染控制等方面形成稳定和具有优势和特色的研究方向，形成多项关键技术，包括①高含盐难降解有机废水源头减排与资源化关键技术；②芯片等半导体行业超纯水生产及废水处理与回用技术；③宏介体调控水处理新理论和技术；④非常规水资源化与海绵城市建设关键技术；⑤流域水环境过程及生态风险调控关键技术。部分研究成果应用于雄安新区建设、天津国家会展中心、天津生态城等重点工程，为京津冀区域经济发展、环保技术推广和高层次人才培养做出重要贡献。例如，本学位点与中国城镇供水排水协会组织合作主编团体标准《智慧供水厂建设工程技术标准》，对于制定统一的智慧供水厂建设标准，确保智慧供水厂的建设质量，提高供水厂产水效率，降低运营成本，实现可持续发展具有重要意义。

4.3文化建设

本学位点培养“德才兼备、德育为先”的研究生，围绕学术文化建设为核心，积极开展研究生文化氛围的各类活动，把学术道德建设、民族精神教育和人才培养紧密结合。依托本学位点获批的天津市给水排水与环境工程科普基地，围绕智慧水务、海绵城市以及环境污染与防治主题，开展城市用水、防洪防涝以及水污染物检测、室内空气质量监测等一系列“贴近生活、惠及民生”的科普活动。同时，依托拥有的国家级及省部级教学科研平台定期举办“实验室开放日”活动，通过仪器讲解、操作演示和学生检测等过程，调动师生投身科普的积极性。

五、学位点建设存在的问题及建设规划

5.1学位点存在的问题

根据本次学位授权点评估要求，按照学校整体评估方案安排，结合环境与市政工程学院实际情况，组建了本学院学位授权点评估工作小组。本学位点自我评估工作小组由学院党委书记和院长任组长，学院领导班子成员、院学术委员会委员、院学位分委员会为成员，学院研究生管理与服务老师为秘书。从师资队伍、人才培养、科学研究、服务贡献等方面进行了自评，目前学位点存在的主要问题和相关改进建议为：

（1）进一步扩大研究生招生规模及师资队伍规模。

（2）进一步加大对学科的投入，扩大实验室面积。

（3）进一步强化国际学术交流，扩大学科影响力。

5.2学位点建设规划

1.课程思政持续建设

坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程，在教学各方面融入思政元素，形成课程思政硬指标；注重软熏陶，专业授课紧密结合国家生态环境发展政策；知识传授突出人文引领；通过言行示范，显性和隐性教育相统一。

2.强化研究生培养过程管理，提升人才培养质量

结合自身学科特色与优势，进一步优化学位点培养方案，完善课程体系建设。根据环境科学与工程领域的发展动态及国家战略需求，定期调整和更新课程内容，增加前沿知识和工程技术的教学，进一步提升学生科研创新和实践能力。强化对研究生培养过程的管理，提高研究生学位论文质量，重视研究生学术道德建设，加强创新人才培养。

3.继续加强指导教师队伍建设，优化指导教师结构

加强研究生指导教师队伍建设，继续聘请国内外高水平人才联合开展研究生培养；加强研究生指导教师团队建设，切实发挥硕士研究生指导教师团队的“传、帮、带、导”的作用，激发青年教师的创新精神，不断提升研究生培养质量。